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聲音與樂器2

 

💡音樂物理~

不少物理學家都對音樂有濃厚的興趣,

愛因斯坦拉小提琴自娛,荷姆赫茲在音樂心理學與聲學領域做出偉大貢獻.....

 

聲音與樂器3

用最簡單的方式讓2歲左右的孩子學習扎根

 

聲音與樂器1 聲音與樂器4

▶️生活中的聲音是怎麼產生的

▶️我們是如何聽到這些聲音的

▶️矇眼來猜猜看這是什麼聲音

 

樂器表演秀_180720_0032.jpg 


🎙️聲音三要素~音色/音調/響度

 

 

更多花絮 https://goo.gl/19veLT

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左右屬抽象概念,

 

對19-24個月的寶寶來說有一定難度,

 

所以,此階段左右學習應著重在分辨及注意力

 

引起動機.JPG

 

學習第一階段~右手繫上繩結

 

步驟1.JPG

 

學習第二階段~右手拿筆,左手戴錶

 

步驟1-1.JPG

 

學習第二階段~右手拿筆,左手戴錶

 

步驟2.JPG

 

學習第三階段~依照指令將筆放到對應的方向字卡上

 

步驟2-1.JPG

 

學習第三階段~依照指令將手錶放到對應的方向字卡上

 

延伸活動.JPG

 

學習第四階段~面對面對應左右邊

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教學類別:

認知、科學探索能力

語文閱讀

社會人際學習

生活學習訓練

生活禮儀訓練

專注力培養

 

教學目標:

懂得回應別人的呼叫。

能辨認自己的名字。

建立寶寶與他人互動的能力。

提升社會人際關係及適應能力。

 

與寶寶圍坐一圈

步驟1.jpg

告訴寶寶要叫到名字,喊「有」,才能拿玩具

步驟2.jpg

一個個叫寶寶的全名,若有喊「有」,即可給一樣玩具

步驟2-1.jpg

遇不會喊「有」的寶寶,可以輕牽寶寶的手,

告訴寶寶「你就是○○○!叫到你要喊(有)喔!」

步驟3.jpg

叫到名字可以展示孩子的姓名牌(認識自己名字的形體)

延伸活動1.jpg

寶寶喊「有」,即可貼於寶寶身上

延伸活動1-1.jpg

將每位寶寶的相片貼在教室展示牆上,讓孩子用自己的姓名牌去做配對

延伸活動2.jpg

自由活動時間可讓孩子練習

延伸活動2-1.jpg

 

(禾園台北大直)禾園托嬰中心-台北市中山區明水路389號1樓  

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專注力訓練1

 
一般來說,『注視』這個能力是要到寶寶滿月後才會開始發展出來,
 
也就是說有關寶寶專注力的訓練也可以慢慢在此時展開~
 

專注力訓練2

 
出生第一年~ 就可以開始訓練"寶寶"學習專注~
 
寶寶專注訓練兩要訣:
 
第一訣『再靠近一點』
 
第二訣『表情誇 聲音張』
 

專注力訓練3

 
寶寶視力發展歷程:
 
(1)寶寶剛出生是大近視
 
(2)寶寶一到四週看得到光線
 
(3)寶寶五到六週有固視能力
 
(4)寶寶兩個月可看清面前的臉
 
(5)寶寶三個月會視覺追蹤
 
(6)寶寶四個月對近物會單眼注視
 
(7)寶寶六至七個月對人的臉孔會有辨識反應
 
(8)寶寶滿一歲會用眼睛導引手部活動
 
孩子要到六歲視力發展才會到達成人的水準
 
 

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1060922生活自理-我會擦桌子_170924_0001.jpg

 

自寶寶一歲開始,

 

即正式進入到"熱愛做家事"的培育關鍵期,

 

此時更是建立孩子認同家庭的好時機,

 

1060922生活自理-我會擦桌子_170924_0008.jpg

 

對於大小肌肉及協調度仍在發展的寶寶來說,剛開始~

 

第一步...選擇符合孩子發展能力的家事工作。

 

第二步...用"玩"的方式一步一步教孩子家事工作技巧。

 

第三步...和孩子共同合作完成家事工作(大人扭水、孩子擦拭)。

 

第四步...融入生活作息,協助孩子在適當時機進行家事工作。

 

1060911生活學習訓練-我會洗手_170916_0003.jpg

 

與寶寶合作家事工作~要注意~

 

不要說「幫忙擦桌子」,改說「來把我們吃飯的桌子擦一擦」。

 

不要說「幫忙擦地板」,改說「來把我們的地板擦一擦」。

 

寶寶進行家事工作過程中~要注意~

 

多給寶寶鼓勵,

 

具體說出寶寶進步的地方,

 

避免否定寶寶的家事能力,

 

「哇∼你掃的地板,都沒有垃圾,好厲害!」

 

「你不只桌子擦好了,連地板也擦乾淨了,進步了喔!」

 

 

 

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利用各種水果實體搭配水果圖片依次跟孩子進行介紹

 

2017-07-13認識水果_170725_0029.jpg

 

 

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配一配 找一找 一樣的水果挑出來

 

2017727認識水果_170801_0001.jpg

 

抱抱水果 測測重量

 

認識蔬果._170628_0012.jpg

 

認字聽音對圖

 

認識蔬果_170627_0008.jpg

 

 

認識蔬果_170627_0013.jpg

 

找對水果的家

 

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認識蔬果_170627_0061.jpg

 

說出水果名字,聞聞水果味道,由孩子找出水果圖片

 

認識蔬果_170627_0072.jpg

 

 

認識蔬果_170627_0168.jpg

 

認識各種水果的剖切面

 

認識蔬果_170627_0175.jpg

 

 

認識蔬果_170627_0180.jpg

 

味道水果書 (閱讀&觀察)

 

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咦~這是影子嗎.JPG

                                                                                     

文.教學設計者/(禾園創辦人)王俐文

圖/禾園嬰幼兒文教事業

 

寶寶的『戶外生活探索課』,教的是什麼呢?

 

1.從協助寶寶穿戴外出的衣物開始,逐一放慢速度跟寶寶介紹說明,並讓寶寶試著自己準備,例如:牽著寶寶的手梳頭髮、擦臉…。

 

2.帶著寶寶外出,每做一個動作就讓寶寶嘗試做一次,例如:開門、關門、套鞋…。

 

3.面對戶外人事物都逐一介紹其名稱,並讓寶寶透過感官來感受。

 

結束『戶外生活探索課』,回到教室要做什麼呢?

 

圖卡語言引導~簡單針對寶寶熟悉的事物跟寶寶互動,引導寶寶回答。

 

參與『戶外生活探索課』寶寶獲得的是什麼呢?

 

1.認識各式各樣戶外事物品名稱。

 

2.增進生活豐富性

 

3.促進詞彙了解。

 

4.強化記憶思考力。

 

5.提升觀察探索力。

 

6.幫助日後學習力。

 

『寶寶智能啟發專屬課程』洽詢專線

 

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小熊班_170224_0013.jpg

圖/文 禾園嬰幼兒文教事業

 

『分享』是一個抽象的概念,當開始建立分享概念就代表孩子已經開始要進入複雜的人際互動學習。

 

【大人們兒要記住一個有關『分享』的觀念】

一歲的寶寶並不清楚什麼叫做一起玩,要一起和諧的玩就要懂得適時適度的分享,而分享需要許多次且多種類的情境之後,才會逐漸建立起分享的概念,不過就算建立了,不代表孩子的能力做得到,一般來說,分享能力通常要在團體生活中建立才算完整。

如果大人引導的規則是清楚的,孩子慢慢會學會怎麼去遵守規則。

在孩子還不會時,一次又一次的同理孩子,幫孩子說,讓孩子有機會學會怎麼說怎麼做。

孩子的需求被同理時,通常比較願意分享。

孩子的需求有被尊重時,通常也會慢慢學會尊重自己和尊重別人。

 

【訓練孩子『分享』要領】

1.尊重孩子要不要分享的權利。

2.讓孩子決定要不要分享,拿出來的玩具就是要分享。

3.公共玩具離開手上,就要換別人。

4.公共玩具離手,別人就有權利去拿來玩。

5.公共玩具一次只能拿一種。
 

【怎麼引導孩子『分享』】
(1)如果孩子正在玩,有別的小孩想加入,若孩子不願意的話,可以教孩子說:「我現在還不想要一起玩。」,在孩子還小的時候,我們可以幫孩子說,一次又一次,等孩子準備好的時候,孩子就會說了。


(2)如果別的孩子還是想要一起玩時,大人就要幫忙,告訴想加入的孩子,他還沒有準備好要跟你一起玩,你要不要先玩這個(轉移),如果孩子堅持不要,就把孩子帶離開,保護那個想要自己玩的孩子。

※有時候孩子因為有大人的同理和幫忙,也許就會同意另一個孩子加入。
 

(3)如果是想要加入別人的遊戲,可以教孩子說:「可以一起玩嗎?」,通常有問,孩子都會願意,不過,還是有孩子不想要別人加入,這時可以教孩子說:「那等一下可以的時候,可以邀請我嗎?」孩子有需求有得到尊重,有時孩子就會說:「好啊!」,相同的在孩子還不會說的時候,我們先幫孩子說。如果孩子問過別人可不可以加入,對方拒絕了,孩子還是執意要加入的話,一樣,帶離現場,等他可以尊重別人時,再回來。

 

(4)如果是邀請別的孩子到家裏來玩,可以在客人來之前,和孩子討論,那些是孩子願意拿出來分享的,如果孩子不願意分享,就先收起來。原則是,只要是拿出來的,就要分享給別人玩,如果孩子後悔了,可以收起來。

慢慢的,孩子會慢慢知道,哪些是孩子願意分享的玩具,哪些是孩子不願意分享的。


(5)如果是帶出去玩的玩具,一樣尊重孩子要不要分享,如果孩子不願意分享,小的玩具就收起來,大的玩具,如:三輪車,就馬上帶回家,或是下次就不要帶出門,讓孩子練習決定。

 

(6)公共玩具或遊具:排隊輪流,大一點的孩子可以規定次數或是時間,如:盪鞦韆,可以數20下就要換人。

 

(7)如果手上同時有兩種玩具,別的小孩也想要玩時,請孩子決定哪一個玩具要留,哪一個玩具要換別人玩。

 

 

感官發展

顏色認知

小肌肉發展

專注力提升

訓練手眼協調

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不要以為孩子小什麼都不會,什麼都不懂!!!!其實,他(她)們各個可都身懷絕技呢!!!且看"寶寶開車篇"

(寶寶開車百百款)緊張型.........巴很緊!!!

巴很緊(粉緊張)

 

(寶寶開車百百款)暴衝型....................紅燈直直走,叫也叫不停!!!

老師!!我要開飆了(妳可以放手嗎).jpg

 

(寶寶開車百百款)悠哉型.............翹腳也能開,沒在怕啦!!!

翹腳開車(粉悠哉)

 

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同學!!聽我講解..  

文/圖 禾園嬰幼兒園教集團

一歲至兩歲階段的孩子,因為語言發展還不純熟,情緒問題也無法適度宣洩,因此,每每到此年齡就會開始陸陸續續出現咬人行為,而這也是一歲多孩子經常出現的狀況,比較特別的是,孩子無預警出現咬人行為的原因,往往每次原因都不同,例如:睡不飽、想引起大人注意、覺得自己被侵犯、正在戒奶嘴中……等等,因此,在校我們針對孩子開始出現咬人情形時,我們都會針對每次不同的情形做記錄及討論,以利未來預防,但也因每次咬人動機不同,所以,也很難面面俱到的去預防,但咬人的行為正常來說,只要親師合作引導得當,通常會在孩子語言發展純熟時,咬人行為就開始慢慢消失不見喔!

 

 

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挑一挑,哪個好?  

文/圖 禾園三民直營校-禾豐托嬰中心

 

針對喝母乳BABY,到底要選擇親餵和瓶餵常常是爸爸媽媽們在孩子出生後最大的困擾,為了讓孩子可以喝得更好,讓爸爸媽媽們可以餵得更輕鬆,針對「親餵」、「瓶餵」問題,我們給的建議如下:

 

1.   親餵的寶寶到底有沒有喝到足夠的母奶?

寶寶的吸吮力是超過任何擠奶力氣,只要寶寶在餓的狀況下進行哺餵且沒有表現出掙扎或哭鬧的行為,即代表孩子有喝到足夠的奶。

※在寶寶未餓的狀況下哺餵,並不代表孩子有真正喝到母奶,此時反而是寶寶利用吸吮獲得安全感的成分居多。

 

2.多久喝一次母奶是正常的?

不管是瓶餵或是親餵,低於三小時的哺餵時間對寶寶及照顧者都不是件好事,正常來說每三~四小時哺餵一次是合理的狀況,每次哺餵時間以不超過半小時為限。

 

3.白天用奶瓶餵,卻發現寶寶一次只喝二十~六十CC,這樣會餓到嗎?

首先,家長們需先了解寶寶的胃其實只有他的小拳頭大,要評估每位寶寶們每餐應該要喝的量,應該要先衡量孩子胃的大小,正常來說,越小月齡喝的量越少,不太可能一次喝到一、兩百的量,除非寶寶體格較好,因此採瓶餵時常會因父母的期待而造成過度餵食,喝多反而不健康,而且如果又遇到孩子厭奶期,相信家長也會發現孩子的胃口變得更差甚至不肯再喝進任何一口奶,在此建議家長遇到此狀況也不必過度擔心,孩子是有自我的求生本能,強迫餵食反而會造成孩子對奶的厭惡感,甚至在情緒不佳的狀況下反而造成營養吸收不良,因此在愉悅的狀況下雖然喝的少反而會吸收的更好,且保持定時餵食(四小時喝一次),將能有效奠基孩子未來良好的飲食習慣。

 

4.奶粉比較營養?奶粉比較有飽足感,不像喝母奶每個小時甚至半小時就要吃?

事實上,配方奶不會比母奶還要有營養,但別忘了牛奶是給有四個胃的小牛喝的,所以在消化上會比較久,也因為消化時間比較久會讓寶寶感覺比較有飽足感,而母奶也並不需要半小時~一小時餵一次,這樣反而會讓孩子還不到餓的感覺就喝,間接造成不願意認真喝奶的狀況。

 

5.為何寶寶總是在哭,似乎很累卻又睡不著,是不是喝不飽?

親餵的寶寶喜歡被抱著及吸吮的感覺,在孩子沒有安撫奶嘴的狀況下,容易把奶瓶及親餵當安撫奶嘴來滿足他們的吸吮需求和安全感,而不是真正有餓的感覺,因此有邊親餵邊睡覺習慣寶寶較容易有這問題產生,建議若一歲以前的寶寶有其他照顧者在照顧時,在哺餵時間未到時適時給予寶寶安撫奶嘴,可以有效提高寶寶的睡眠品質。

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感覺統合課程之專注力訓練  

資料參考:新手父母輕鬆育兒沒煩惱!-許登欽醫師、媽咪愛育兒專欄

文/圖 禾園嬰幼兒文教集團


小孩靜不下來,真的是過動嗎?

小孩老是滿場跑,沒辦法靜心吃飯,真的不是過動嗎??

其實,這些大多數孩子會出現的行為並不是真的過動哦而只是好動



過動症又稱為「注意力缺失過動症」,一般來說要等小孩上學校後才可以確定,因此學齡前的小孩還不用擔心是過動症!

猶記小時候,車沒那麼多,人沒那麼雜,下課的我們總是有好多安全的地方可以跑跳碰,永遠玩的時間比看電視的時間多,但現在我們能給孩子玩的時間及空間幾乎都壓縮了,由於缺乏適當的感官刺激(感覺統合刺激),以至於造成許多孩子『後天假性過動症』及其他『假性發展障礙』,這也是為什麼開始有學者在倡導一般嬰幼兒也需要『感覺統合課程』的原因了。

◎『過動症』小檔案

注意力缺損
1.
無法專注,常常粗心大意
2.
很難持續專注一段時間
3.
好像沒有在聽他人說話、忘東忘西

過動
1.
經常玩弄手腳或動來動去
2.
在需要安靜坐著的場合任意地起身走動
3.
在不適當的場合爬高爬低
4.
話很多

衝動
1.
老師問題都還沒問完就急著講話
2.
無法跟著排隊等待
3.
經常干擾或者打斷別人
4.
容易生氣以及被激怒

過動和好動常常是一線之隔,不見得有以上狀況就一定是過動,但若這些症狀超過半年以上,並造成小孩學習或者人際關係障礙的話,建議家長可求助醫師,改善小孩專注力缺乏及過動的問題哦!

如何和過動兒相處?

規定有用嗎?

違反規定並非是過動兒的標籤!只要用對方法過動兒還是能遵守規定的。

請用沉穩、堅持、清楚的口氣反覆與過動兒溝通,有時候也能加入一些嚴謹的表情或動作讓他們理解,像是犯規時,會拍拍手提醒他們該注意行為囉!清楚一致的原則非常重要,太多不同的教育方式會讓過動兒認知混亂,規範上更困難喔!

打罵有用嗎?

其實不只過動兒,自尊心對孩子來說很重要,在他們做錯事的時候,大人需先將自己的情緒控制好,再來教育過動兒。

「暫停」是一個能讓過動兒停止不適當行為的方式,將孩子帶離原本的環境中,等情緒平穩以後再告訴他原因,並教育他該如果控制自己的行為。有時候孩子某些行為是為了吸引大家的目光,這時候只要不影響到其他人或沒有安全疑慮的時候,家長是可以用「忽略」來處理。

強迫有用嗎?

每個孩子都有自己的氣質,適才適性更能讓他們開心快樂的成長。建議家長別強迫過動兒做與他們特性相反的事情,例如彈鋼琴、畫畫、參加展覽這些靜態的活動,或許律動、運動賽事這樣的內容會更適合他們,也能從中學會遵守規則喔!

面對過動兒:有空就帶他們去公園、學校的操場消耗精力吧!

 

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『學習幽默』對每個孩子的心理與生理都有好處,『會笑的孩子更是懂得幽默』右腦笑左腦分析,從幽默可以學習『建構、推斷、解析』,在這個充滿壓力源的社會,若愈幽默就愈聰明,也更能懂得如何面對壓力!

 

人家明星是簽名留念~我們是蓋手印留念.jpg

上課也太認真了吧.jpg

手掌印大變身.jpg

同學~~你要挑戰成功了.jpg

同學別搶鏡~居然偷偷在做伏地挺身.jpg

老師~~球比我大ㄟ.jpg

形狀配對看誰厲害.jpg

我最愛操作課.jpg

居然還有還有這種球.jpg

待會準備上戰場的樣子(緊張樣).jpg

挑戰串珠迷宮.jpg

神奇創意畫.jpg

這本書得三個人一起翻.jpg

開心滾大球.jpg

媽呀!!我快拿到了.jpg

親密關係.jpg

顏色與形狀.jpg

繪本分享.jpg  

           

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【禾園嬰幼兒文教集團-禾豐托嬰中心】

 

對於一歲多的孩子來說~領"壓歲錢"可是人生初體驗,雖然在更小的時候就已經有領過,但這時候才真正算是由自己『親手』領,當然"領壓歲錢"前,相關禮儀一定要教導孩子,現在就交由我們BABY部專業歐巴及歐妮們來演示^0^(來賓請掌聲鼓勵~~)

"壓歲錢"小常識
除夕由家長派給子女的紅包以及新年期間由長輩發給晚輩的紅包稱作壓歲錢,是表示把祝福和好運帶給晚輩喔!!

不可以當面打開紅包袋.jpg  

  禮儀篇一~~不可以當面打開紅包袋喔!!

接受長輩祝福.jpg  

 禮儀篇二~~耐心接受長輩祝福

當長輩抓著紅包不放時,給個可愛笑容吧!!.jpg   

禮儀篇三~~當長輩抓著紅包不放時,不要硬搶~~給個可愛笑容吧!!

說聲恭喜.jpg  

禮儀篇四~~拱手說聲恭喜

領過紅包要說聲謝謝.jpg  

禮儀篇五~~領過紅包要說聲謝謝或祝福的話

親手領紅包待會交媽媽.jpg    

禮儀篇六~~親手領紅包,待會交媽媽

雖然過年很多陌生人~但還是要保持笑容喔!!.jpg  

禮儀篇七~~即便過年很多陌生人~但還是要保持笑容喔!!

雙手領紅包.jpg  

禮儀篇八~~雙手領紅包

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扮家家酒  

媽咪育兒新知|作者 jiabin

圖/禾園嬰幼兒文教集團

當你家兩三歲的孩子抱著毛茸茸的玩具狗,對著你汪汪的學狗叫時,你可能會想,啊,孩子一定是把玩具狗當成真狗在玩了,多可愛。但是,孩子的這一叫,遠遠不是這麼簡單,因為這表明,他開始理解「假裝」的樂趣。再大些,他可能會用樂高積木拼成一條長筒狀的東西,然後往你的手臂上戳,說你是病人,他是醫生要給你打針;他也可能會和兄弟姐妹或者幼兒園的小朋友一起玩經典的扮家家酒遊戲;甚至,他會開始和你講他最好的朋友「小傑」,而這個「小傑」並不存在。也許沒有哪本育兒書籍會把這種扮家家酒一樣的遊戲能力列為小孩子生長發育的里程碑,可能你也覺得這沒什麼了不起,誰小時候沒玩過呢? 可是爸媽們,讓我大聲告訴你,這小遊戲的威力比你想得,要大得多!

 扮家家酒~扮演遊戲   

「扮家家酒」對兒童心理發育有許多好處

其實心理學家老早就對這種涉及「假裝」的兒童遊戲感興趣,根據他們的研究,這一類別的遊戲可以分為兩種:幻想遊戲 (fantasy play) 和社交劇情遊戲 (sociodramatic play) 。這兩種都是角色扮演一類的遊戲,所不同者,在於幻想遊戲裡的小孩子並不會完全進入劇情,他會經常向你解釋自己正在幹什麼;而後者則是完全投入的角色扮演,小孩子就像演戲一樣,不會隨便出戲。當然啦,分類其實並不重要,重要的是,所有的兒童心理學研究都證實,不管哪一種扮家家酒的遊戲,都會正面提升小朋友的社交能力,促進他們的認知發育,幫助他們學習正面而積極的情感表達、減少負面情緒,具體而言,這些好處主要集中在以下幾類~

  • 社交和情感方面的技能
    在扮家家酒的過程中,孩子假扮為某一個角色,等於是實體演練了一遍這個角色會遇到的種種情況,比如他演老師,就需要以老師的角度看待那些演學生的小朋友,在這種遊戲過程中,他所做的可不僅僅是模仿某一位老師,而是真槍實刀的要和那些「學生」過招哦。所以,幾個小朋友一起扮家家酒,他們自然會學習到很多社交技巧,比如分享、輪流、情感交流、對話、解決問題等等。扮家家酒~模仿遊戲  

 

  • 語言能力
    爸媽在寶寶處於嬰兒期的時候,對寶寶說的話越多,越能刺激他的語言發育;到了幼兒期,孩子就需要很多實踐來強化自己的語言發展,角色扮演的方式可以讓孩子練習很多他其它時候沒有機會說的話哦。

  扮家家酒~說話練習  

  • 思考能力
    扮家家酒這個在我們成人眼裡很簡單的小遊戲,其實對小孩子是很有挑戰力的,孩子會遇到各種各樣的情況,需要他思考後才能處理。比如他扮醫師,讓爸爸扮病人,爸爸問他,我什麼時候可以出院啊? 他會說,明天!看似簡單是吧? 但對三五歲的孩子來說,他需要思考理解之後才能說清楚。

 扮家家酒~假想遊戲  

  • 培養想像力和創造力
    扮家家酒的過程往往需要很多道具,這個時候孩子的想像力可就遇到挑戰了。他要扮醫師,沒有聽診器怎麼辦? 也許他可以拿兩張紙搓成圓筒狀再黏起來,然後把它想像成聽診器。還有遊戲過程中很多無形的情景遭遇,都需要孩子的想像力和創造力來解決。  

扮家家酒~創作遊戲

爸媽可以做「扮家家酒大師」

「扮家家酒」有這麼大的威力,爸媽在家裡當然應該鼓勵引導孩子多玩一些角色扮演囉!具體可以怎麼做呢?

  • 買玩具
    有很多玩具是專門為扮家家酒設計的,比如女孩子都喜歡的芭比娃娃和她的各種行頭,職業人士 (醫生/消防員等等) 的玩具組,遊戲廚房,玩具工具箱,市面上多不勝數,這些是最簡單最直觀的選擇。

 扮家家酒~想像力遊戲  

  • 利用家中已有的東西,引導孩子的想像力
    玩具固然好玩,但是只依賴設計好的玩具,其實反而會限制了孩子的想像力。如果家裡沒有醫生遊戲的玩具,難道孩子就不能扮醫生了? 當然不是。爸媽可以用家裡本來不是玩具的東西來激發孩子的想像力。最好用的家庭用具有麵粉 (麵粉加水合成麵漿,再放點食用色素,讓孩子自己裝扮成妖魔鬼怪)、小薄被 (披在身上可以做出各種造型)、舊衣服帽子 (不要的衣帽完全可以給孩子作為道具來用)、絨毛動物 (孩子可以假裝照顧各種動物,或者開一個動物運動會)。 

扮家家酒~戲劇遊戲  

  • 家裡的空間,其實可以很不一樣
    你的孩子喜歡趴在桌子下面嗎? 他可能想像有妖怪在追他,他需要躲一躲。也許,他把桌子想成森林,他正躺在一棵樹下躲雨。其實,家裡的各種空間,房門後、桌子底下、沙發後面,都可以作為扮家家酒的好舞台,看你怎麼用。 

 扮家家酒~繪本導入角色

 

  • 講故事的時候讓孩子挑一個角色來扮演
    爸媽們可能都有體會,小孩子喜歡上一本書以後,會要求爸媽一直念一直念,一個故事你講了幾十遍了,下一次他還要聽這個。你覺得無聊了,或者希望孩子多學點其它東西? 不如換個方式講故事,讓孩子做小豬,你做大灰狼,你們兩個把故事演出來。演的過程偏離了劇情? 沒關係,這正是孩子發揮想像力的時候!
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文/禾園嬰幼兒文教集團 王俐文執行長

圖/禾豐嬰幼兒學校

 

最特別的BABY鄉土教學活動~~

從鄉土中培養"台灣囝仔"的世界觀

 

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相信大家對『台灣囝仔』這四個字並不陌生~

 

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但不知道大家對『囝』這個字有沒有發現甚麼特別之處呢?

 

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最近我們的教學團隊在研究BABY的鄉土教學課程時,突然感覺『囝』這個字很特別,一個『子』被包在『□』裡,到底代表的是什麼?

 

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過去,台灣的教育大多傾向軍事化教育,說一不能二,說二不能三,似乎是將孩子思維”限制”在一個框架裡,無法自由呼吸,間接抹煞了孩子的夢想。

 

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而現在...............................

 

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台灣的教育大多傾向關懷式教育,怕摔怕碰怕擔事,似乎是將孩子的手腳限制在一個框架裡,無法自由伸展,無形中抹煞了孩子生存的能力。

 

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從小透過遊戲過程培養孩子與人互動及建構世界觀。

 

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利用身旁隨手可得的自然物件(風、土、竹、木、水、草)及多元的閱讀~

 

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再搭配五感探索體驗及廢材DIY方式,從中建立孩童與自然的親近感,並傳達愛物惜物、環保再生的智慧與概念。

 

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透過孩子的眼睛看世界,會發現他們的世界比我們的世界單純可愛多了。

 

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從孩子的夢想,我們也可以看見他們社會的現況。

 

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因為孩子們非常單純,很容易受到社會風氣的影響。

 

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孩子的世界相信所有的事物都是美好的。

 

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孩子就是我們人生的導師~

 

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我們應該一點點地去學,學會做心裡的那位單純孩子。

 

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試著蹲下身看著孩子的雙眼~

 

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彎下腰傾聽孩子的聲音~

 

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用心體會孩子真正的感受~

你(妳)將會發現原來從小培養孩子的世界觀並不難。

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生命教育(1)  

文/禾園嬰幼兒文教集團 王俐文執行長

圖/禾豐嬰幼兒學校

、甚麼是『嬰幼兒生命教育』?

大多人都知道『三歲定終身』這個結果,卻總是忽略了0-3歲這個階段的養成教育,事實上,零歲教育(學前)階段是嬰幼兒在接受正式教育前最重要的關鍵期,也是人在一生中建構基本知識、友善行為及正確處事態度養成的關鍵時刻。

生命教育(2)  

『嬰幼兒生命教育』不但是學前教育的重點,更是社會及品格教育的核心。有鑑於此,為了培育每一為孩子完整正向人格,我們特別將『嬰幼兒生命教育』規劃在平時的生活中,並分為「尊重教育」、「三品教育」、「仁德教育」及「能我教育」四大主軸。

生命教育(3)  

一、「尊重教育」

       『尊重教育』簡單來說,就是自尊及尊人,「對父母懂得感恩」、「對師長懂得感謝」、「對社會懂得回饋」,我們也藉由「探索自我、認識自己」系列課程活動中發現孩子個別特質與優點,找到最適合孩子的學習方式,更讓孩子充分感受『被愛』進而『愛人』。

生命教育(9)  

『自尊』簡言之就是自我反省、看重自己,隨時保有快樂的心情,合理的為自己的權益說話,能處理人生旅途所面臨的種種困境;『尊人』簡言之就是尊重他人,隨時保有「關懷」、「感恩」的心情,「寬恕」他人的錯誤、「接納」不同的行為及想法。

生命教育(10)  

『尊重教育』若過度發展,容易自我感覺良好且目中無人,不懂得體諒他人,總認為所有的錯都是別人的錯,因而養成反社會性人格;反之『尊重教育』若未落實,則不會喜愛自己,不尊重自己,或甚至對自己懷有一份強烈的恨意,未來更容易發生自殺性行為,總之,正向的自我概念即是自尊,負向的則是自卑

生命教育(4)  

、「三品教育」

「三品教育」簡言之就是「為人有品德、做事有品質、生活有品味」,培養孩子「為自己負責任」的生活態度,體認「學習是自己的責任」,養成孩子「自主學習」、「負責任、合群、自律」的習慣與精神,奠定終身學習的基石。

在0-6歲嬰幼兒時期,「三品教育」應從生活中導入,建立孩子的『安全依附關係』,到了幼兒階段才會表現出樂觀、好奇、進取、受人歡迎的學習特質,而這些特質在未來又將成為孩子下一階段學習的重要基礎。

生命教育(4)  

『認同模仿』是嬰幼兒學習的第一步,因此,圍繞在孩子身旁的成人所表現出來的人格行為十分重要。一般來說,極端且沒有所謂準則性的照顧者,孩子對別人經常是具攻擊性的;若照顧者對幼兒自己做事的限制且干涉過多或經常包辦代替,在幼兒期可能提早形成懶惰的性格傾向;照顧者若本身比較好奇,並且鼓勵孩子探索,孩子的好奇心及觀察力也較強;若照顧者權威性強,較少引導兒童去發現,更少和兒童互動的,孩子的好奇心及對周遭環境的敏銳度也會較差。

生命教育(5)  

、「仁德教育」

「仁德教育」簡言之就是「友愛、同情、互助、堅持、敬重」,若孩子因為心理防衛機轉而產生暫時性的保護,是可以理解的,但是若把任何事都推托給別人,不認為自己必須為自己的行為負責任,那就容易出問題,而這也是現今社會最常疏忽也經常發生的狀況。

生命教育(6)  

現在社會強調個人主義,常常忘記一個人過得好,其實是需要背後很多人付出、犧牲才能成就的。所以,很清楚的教導孩子哪些行為是不自由及為什麼會不自由的原因,並在日常生活、生活細節中帶著孩子不斷反省,當然,「正確的知能教導」及「客製化」的學習引導也很重要,若沒有正確的知識及不間斷的針對孩子的個別差異給予適當的提醒,良心容易會被誤判;若是常常讓孩子在媒體上看到很多殘忍的鏡頭,慢慢孩子就可能變得麻木不仁。

生命教育(7)  

四、「能我教育」

      所謂『能我教育』,就是透過技巧性的教學互動,發展出孩子本身的獨特性,建立自信心,例如:好動的特質,較易形成勤快、好勞動的良好性格傾向,再透過正確的指導下做事,孩子也能深刻體驗到做事過程中的成就感,更會因為這個過程而感到自豪,而非只重在結果

生命教育(8)  

嬰幼兒時期的孩子,雖然尚不能理解自己和別人的生命是有關,且不可以任意妄為的道理,但藉由佈置祥和溫馨的環境及認識自我的小遊戲中,讓孩子先對自我、生命有基本的認識,包括照顧動植物、照顧需要幫助的人…等尊重生命的觀念,然後透過有計畫、有步驟地引導及學習,逐漸引發孩子潛在的情意能力,培養出『常規、禮儀、無暴力』三大基本氣息。

 

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圖.文/禾豐嬰幼兒學校

如果你(妳)以為只要讓寶寶吃得飽、睡得好,就算是照顧好襁褓中的嬰兒,那可就錯了!許多一生受用的能力,都是從『零歲閱讀』開始,培養出孩子好的人格特質絕對能成就未來非凡人生,反之,再怎麼有成就的人都會因為不好的人格特質而毀了一生,但零歲閱讀到底要怎麼做才能做得好呢?

閱讀刺激  

閱讀對孩子來說,不僅是吸取知識,更是認識世界、療癒心靈、學習生活自理能力的絕佳方式。就吸取知識及認識世界而言,寶寶會知道世界還有其他不同的人種也會了解不同國家有不同的風俗民情;就學習生活自理能力而言,從包尿布到坐馬桶,從不會穿鞋到會穿鞋…這些都需要一定的學習過程,若從繪本上看到示範,也會有增強行為的作用;就療癒心靈而言,藉由親子共讀,才有討論、思考、探索的機會,可見寶寶時期開始接觸閱讀的有多重要。

現代父母因工作忙碌,經常用電視養孩子,但若讓三歲前的孩子看電視,反而讓寶寶從小習慣快速的聲光變化,單方面的接收訊息,養成缺乏動腦思考的習慣;因此,從零歲開始,就要讓寶寶習慣閱讀。

從baby時期開始,我們帶著孩子們從『聽』聲音、『看』世界、『探索』環境開始接觸故事,爸爸媽媽們從『親子共讀』開始和寶貝們一起談天說地、說故事、討論情節,從無形中灌輸她們閱讀的好處,誘發孩子們探索出閱讀的樂趣。

然而親子共讀沒有年齡限制,孩子能自己讀,並不代表我們不再需要唸故事給他聽了,偶而我們還是可以溫存這段親密的時光,抱著孩子說故事。所以從「親子共讀」到「孩子自己讀」,並不意指「孩子你永遠自己讀」,而是如果能自己讀,那會是一件超棒的事!是一件可以肯定自我的好事。

孩子開始學習拼音,開始認識字,何時可以自己來?何時可以為自己朗讀一篇短文?何時可以說一則動人的故事?如何活用書本內容,而不是死讀書?相信是很多家長們對孩子的期待,但該如何循序漸進的帶領孩子能夠自發性的自己讀,並且讀活自己(將讀完的內容適當性的活用在自己的生活中)呢?以下是我們的建議:

孩子「自己讀,讀活自己」的階段式方法
1.從『感官』刺激開始
由於0-1歲的寶寶仍以『感官學習』為主,因此閱讀重點在於『聽』(聽覺刺激)、『看』(視覺刺激)、『受』(觸覺刺激),所以在唸故事的過程中,只要能清楚發出聲音,適時進行語調變化,適度導入模仿動作,適當給予擁抱,讓寶寶在被愛中感受閱讀的樂趣並隨時觀察寶寶反應,以孩子能接受程度為準即可。到孩子三、四歲時,甚至可以帶著孩子一起參與簡單的志工工作學會助人,把繪本中『愛』的精神與生活經驗連結,讓孩子幫忙做些簡單的事情,從愛當中肯定自我。

閱讀刺激  

2.『玩書』是閱讀的開始
讓孩子接觸各種不同材質的布料,在接觸的過程中玩書,漸漸的再加入各種有圖片簡單劇情的繪本,讓孩子從小習慣閱讀。

三歲前的寶寶最好選擇具真實圖案的繪本,讓孩子對生活周遭的人事物有具體認識,若無法全面性選擇真實圖案的繪本,可以帶孩子至家裡附近的公園拓展生活經驗,在公園中遇到不同的人群、不同的景物,都應該帶著孩子一一探索、面對,激發孩子的想像與問問題的能力,再帶著孩子一起尋求答案,有生活經驗就會擁有解決問題的能力,而「探索」不代表沒有限制的讓孩子四處玩耍,父母還是要留意最基本的安全問題,也可以和孩子一起進行探索,給予孩子方向。像是帶著孩子出門時,看到孩子眼睛看著葉子,就可以延伸孩子的探索,帶著孩子一起觀察這片葉子,並藉由問題引發孩子思考,若是探索性不高或較為膽小的孩子,更需要父母的陪伴,當寶寶自己觀察或發現不同的地方,不妨多給予鼓勵和稱讚,增強他的探索行為。許多父母為了圖方便,周末假日老是帶著寶寶往百貨公司跑,雖然有許多不同的物質可以觀察,但長久累積下來,卻容易在無形中提升孩子的物慾。
3.大人唸一段,孩子唸一段
當孩子可以成串的說話時,我們可以藉由共讀試著讓孩子有表現的機會,鼓勵孩子跟著唸(若孩子不習慣,一開始可以陪他一起朗讀。)讓他覺得唸書不是一件自己沈重完成的事,是爸爸媽媽也樂於其中的事,如果他唸的好,一定要讚賞他,讓孩子感覺到他唸故事是受到喜愛的。
在孩子熟悉後,我們更可以陪他一個字一個字唸出來,這樣的閱讀模式可以讓孩子學習更多的國字,更熟悉於拼音。等他熟悉後,就可以慢慢請他自己讀。

4.吸引孩子對閱讀的興趣,適度的「留一手」
選擇有趣、幽默、新奇的故事,在故事關鍵的時刻(頁數)時,告知孩子明天才會再繼續,孩子這種被挑起的好奇心,一下子得放下來,他們會有一種想趕快知道故事結局的慾望,我們可以同意讓孩子自己先翻看看(自讀的開始)。

5.讓玩偶都來聽故事
有些媽媽講故事時,會無意地開始教訓孩子,像是「你看這裡面的小孩這麼乖,你都不會」,如此在唸故事書的過程加入評斷,會讓孩子對於閱讀有不好的印象,甚至會不自覺地將孩子和其他同年齡的寶寶「比較」,不論是比較走路或是吃飯的能力,而這些比較往往容易挫敗孩子的自信,便不想和媽媽一起閱讀。因此,千萬不要以為寶寶聽不懂,其實他們能從大人的語氣和行為中獲得資訊,若是父母的語氣偏向負面,像是「哎唷~你們家的怎麼這麼厲害,我們家這個到現在還什麼都不會」,孩子便會建構負面的自己,認為自己就是比人差,所以建議共讀時應用正面的方式,加強孩子正向行為的觀念,像是「哇~你看他好棒」,當我們建立孩子自己的自信後,可以讓他的玩偶一起聽,讓他感覺到自己好像是爸爸媽媽說故事給小朋友聽一樣,增強自己的自信感。

6.自己唸完五本可以去挑一本書
當孩子可以自己拼音並且已經習慣自己讀後,可能會有惰性,我們可以開始帶孩子去書店或圖書館自己挑一本喜愛的書,然後她們就這樣繼續讀下去。

7.當孩子的聽眾,聽他說故事
孩子有自讀能力後,晚間的親子共讀時間,爸爸媽媽不再永遠是主講人,可以讓孩子當個說書人,讓他說故事給大家聽,我們可以做的,就是當個認真的聽者,認真地聽寶貝老師說故事。故事結束後,請別吝惜於你的掌聲。

閱讀刺激  

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嘟嘟嘴~也很可愛

 

 

 

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健身新觀念~~腹肌要從小練起

 

 

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近拍也不怕~~白拋拋幼綿綿

 

 

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同學~你看!這是我最近學到的新技能喔~~(一整個超會)

 

 

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老師~~幫我拍個睡覺前超萌模樣吧!!

 

 

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老師~可以幫我叫大象不要跑嗎??(可愛笑臉攻勢)

 

 

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電影看不到的畫面~~超人大哭(連哭都好有個性喔!!崇拜中)

 

 

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這....未免也太陶醉吧!!哈哈(揪古錐ㄟ)

 

 

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開心玩~玩開心~~是我每天上學最重要的工作任務

 

 

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老師愛我~我愛老師

 

 

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寶寶視覺反應課程

 

 

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老師~~可以幫我把巧虎拿走嗎??我不敢摸啦!!

 

 

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寶寶抓握能力訓練課程

 

 

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這是我們吃飽飽完的遊戲時間ㄛ~~

 

 

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ㄜㄜㄜ~~老師~~這按下去為甚麼有聲音??(嚇~~)

 

 

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挖哪ㄟ佳古錐啦!!(本土語教學中)

 

 

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對不起~敬個禮(禮貌教學中)

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學校裡~玩具種類多的不勝枚舉,已經被複雜化的大人總死腦筋的認為玩具只能這樣玩,但單純的孩子們卻總能利用天馬行空的想法去創造不同的玩法,這也是我們一直希望鼓勵孩子們去做的,但也因為孩子單純,以至這些被創造出來的玩法也會參雜一些不可知的危險在,這時我們大人的角色就要從鼓勵轉成協助,適時用幽默的方式去引導孩子修正他們所創造出來各種玩法中的危險因素,讓孩子也能從創造中獲得正向經驗,更能真正從"玩中學習"~~

扣環積木一般性玩法^^

扣環積木 

 

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接下來~就是創意帶點危險的玩法嚕!@@

 

 

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什麼都能塞的年紀~~連扣環積木也難逃被塞的命運>”<

 

扣環積木

已經玩到會呼朋引伴一起塞~~"灰"常認真的玩!哈哈~~

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