圖.文/禾豐嬰幼兒學校

如果你(妳)以為只要讓寶寶吃得飽、睡得好,就算是照顧好襁褓中的嬰兒,那可就錯了!許多一生受用的能力,都是從『零歲閱讀』開始,培養出孩子好的人格特質絕對能成就未來非凡人生,反之,再怎麼有成就的人都會因為不好的人格特質而毀了一生,但零歲閱讀到底要怎麼做才能做得好呢?

閱讀刺激  

閱讀對孩子來說,不僅是吸取知識,更是認識世界、療癒心靈、學習生活自理能力的絕佳方式。就吸取知識及認識世界而言,寶寶會知道世界還有其他不同的人種也會了解不同國家有不同的風俗民情;就學習生活自理能力而言,從包尿布到坐馬桶,從不會穿鞋到會穿鞋…這些都需要一定的學習過程,若從繪本上看到示範,也會有增強行為的作用;就療癒心靈而言,藉由親子共讀,才有討論、思考、探索的機會,可見寶寶時期開始接觸閱讀的有多重要。

現代父母因工作忙碌,經常用電視養孩子,但若讓三歲前的孩子看電視,反而讓寶寶從小習慣快速的聲光變化,單方面的接收訊息,養成缺乏動腦思考的習慣;因此,從零歲開始,就要讓寶寶習慣閱讀。

從baby時期開始,我們帶著孩子們從『聽』聲音、『看』世界、『探索』環境開始接觸故事,爸爸媽媽們從『親子共讀』開始和寶貝們一起談天說地、說故事、討論情節,從無形中灌輸她們閱讀的好處,誘發孩子們探索出閱讀的樂趣。

然而親子共讀沒有年齡限制,孩子能自己讀,並不代表我們不再需要唸故事給他聽了,偶而我們還是可以溫存這段親密的時光,抱著孩子說故事。所以從「親子共讀」到「孩子自己讀」,並不意指「孩子你永遠自己讀」,而是如果能自己讀,那會是一件超棒的事!是一件可以肯定自我的好事。

孩子開始學習拼音,開始認識字,何時可以自己來?何時可以為自己朗讀一篇短文?何時可以說一則動人的故事?如何活用書本內容,而不是死讀書?相信是很多家長們對孩子的期待,但該如何循序漸進的帶領孩子能夠自發性的自己讀,並且讀活自己(將讀完的內容適當性的活用在自己的生活中)呢?以下是我們的建議:

孩子「自己讀,讀活自己」的階段式方法
1.從『感官』刺激開始
由於0-1歲的寶寶仍以『感官學習』為主,因此閱讀重點在於『聽』(聽覺刺激)、『看』(視覺刺激)、『受』(觸覺刺激),所以在唸故事的過程中,只要能清楚發出聲音,適時進行語調變化,適度導入模仿動作,適當給予擁抱,讓寶寶在被愛中感受閱讀的樂趣並隨時觀察寶寶反應,以孩子能接受程度為準即可。到孩子三、四歲時,甚至可以帶著孩子一起參與簡單的志工工作學會助人,把繪本中『愛』的精神與生活經驗連結,讓孩子幫忙做些簡單的事情,從愛當中肯定自我。

閱讀刺激  

2.『玩書』是閱讀的開始
讓孩子接觸各種不同材質的布料,在接觸的過程中玩書,漸漸的再加入各種有圖片簡單劇情的繪本,讓孩子從小習慣閱讀。

三歲前的寶寶最好選擇具真實圖案的繪本,讓孩子對生活周遭的人事物有具體認識,若無法全面性選擇真實圖案的繪本,可以帶孩子至家裡附近的公園拓展生活經驗,在公園中遇到不同的人群、不同的景物,都應該帶著孩子一一探索、面對,激發孩子的想像與問問題的能力,再帶著孩子一起尋求答案,有生活經驗就會擁有解決問題的能力,而「探索」不代表沒有限制的讓孩子四處玩耍,父母還是要留意最基本的安全問題,也可以和孩子一起進行探索,給予孩子方向。像是帶著孩子出門時,看到孩子眼睛看著葉子,就可以延伸孩子的探索,帶著孩子一起觀察這片葉子,並藉由問題引發孩子思考,若是探索性不高或較為膽小的孩子,更需要父母的陪伴,當寶寶自己觀察或發現不同的地方,不妨多給予鼓勵和稱讚,增強他的探索行為。許多父母為了圖方便,周末假日老是帶著寶寶往百貨公司跑,雖然有許多不同的物質可以觀察,但長久累積下來,卻容易在無形中提升孩子的物慾。
3.大人唸一段,孩子唸一段
當孩子可以成串的說話時,我們可以藉由共讀試著讓孩子有表現的機會,鼓勵孩子跟著唸(若孩子不習慣,一開始可以陪他一起朗讀。)讓他覺得唸書不是一件自己沈重完成的事,是爸爸媽媽也樂於其中的事,如果他唸的好,一定要讚賞他,讓孩子感覺到他唸故事是受到喜愛的。
在孩子熟悉後,我們更可以陪他一個字一個字唸出來,這樣的閱讀模式可以讓孩子學習更多的國字,更熟悉於拼音。等他熟悉後,就可以慢慢請他自己讀。

4.吸引孩子對閱讀的興趣,適度的「留一手」
選擇有趣、幽默、新奇的故事,在故事關鍵的時刻(頁數)時,告知孩子明天才會再繼續,孩子這種被挑起的好奇心,一下子得放下來,他們會有一種想趕快知道故事結局的慾望,我們可以同意讓孩子自己先翻看看(自讀的開始)。

5.讓玩偶都來聽故事
有些媽媽講故事時,會無意地開始教訓孩子,像是「你看這裡面的小孩這麼乖,你都不會」,如此在唸故事書的過程加入評斷,會讓孩子對於閱讀有不好的印象,甚至會不自覺地將孩子和其他同年齡的寶寶「比較」,不論是比較走路或是吃飯的能力,而這些比較往往容易挫敗孩子的自信,便不想和媽媽一起閱讀。因此,千萬不要以為寶寶聽不懂,其實他們能從大人的語氣和行為中獲得資訊,若是父母的語氣偏向負面,像是「哎唷~你們家的怎麼這麼厲害,我們家這個到現在還什麼都不會」,孩子便會建構負面的自己,認為自己就是比人差,所以建議共讀時應用正面的方式,加強孩子正向行為的觀念,像是「哇~你看他好棒」,當我們建立孩子自己的自信後,可以讓他的玩偶一起聽,讓他感覺到自己好像是爸爸媽媽說故事給小朋友聽一樣,增強自己的自信感。

6.自己唸完五本可以去挑一本書
當孩子可以自己拼音並且已經習慣自己讀後,可能會有惰性,我們可以開始帶孩子去書店或圖書館自己挑一本喜愛的書,然後她們就這樣繼續讀下去。

7.當孩子的聽眾,聽他說故事
孩子有自讀能力後,晚間的親子共讀時間,爸爸媽媽不再永遠是主講人,可以讓孩子當個說書人,讓他說故事給大家聽,我們可以做的,就是當個認真的聽者,認真地聽寶貝老師說故事。故事結束後,請別吝惜於你的掌聲。

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