文/禾園嬰幼兒文教集團 王俐文執行長
圖/禾豐嬰幼兒學校
一、甚麼是『嬰幼兒生命教育』？
大多人都知道『三歲定終身』這個結果，卻總是忽略了0-3歲這個階段的養成教育，事實上，零歲教育（學前）階段是嬰幼兒在接受正式教育前最重要的關鍵期，也是人在一生中建構基本知識、友善行為及正確處事態度養成的關鍵時刻。
『嬰幼兒生命教育』不但是學前教育的重點，更是社會及品格教育的核心。有鑑於此，為了培育每一為孩子完整正向人格，我們特別將『嬰幼兒生命教育』規劃在平時的生活中，並分為「尊重教育」、「三品教育」、「仁德教育」及「能我教育」四大主軸。
一、「尊重教育」
『尊重教育』簡單來說，就是自尊及尊人，「對父母懂得感恩」、「對師長懂得感謝」、「對社會懂得回饋」，我們也藉由「探索自我、認識自己」系列課程活動中發現孩子個別特質與優點，找到最適合孩子的學習方式，更讓孩子充分感受『被愛』進而『愛人』。
『自尊』簡言之就是自我反省、看重自己，隨時保有快樂的心情，合理的為自己的權益說話，能處理人生旅途所面臨的種種困境；『尊人』簡言之就是尊重他人，隨時保有「關懷」、「感恩」的心情，「寬恕」他人的錯誤、「接納」不同的行為及想法。
『尊重教育』若過度發展，容易自我感覺良好且目中無人，不懂得體諒他人，總認為所有的錯都是別人的錯，因而養成反社會性人格；反之『尊重教育』若未落實，則不會喜愛自己，不尊重自己，或甚至對自己懷有一份強烈的恨意，未來更容易發生自殺性行為，總之，正向的自我概念即是自尊，負向的則是自卑。
二、「三品教育」
「三品教育」簡言之就是「為人有品德、做事有品質、生活有品味」，培養孩子「為自己負責任」的生活態度，體認「學習是自己的責任」，養成孩子「自主學習」、「負責任、合群、自律」的習慣與精神，奠定終身學習的基石。
在0-6歲嬰幼兒時期，「三品教育」應從生活中導入，建立孩子的『安全依附關係』，到了幼兒階段才會表現出樂觀、好奇、進取、受人歡迎的學習特質，而這些特質在未來又將成為孩子下一階段學習的重要基礎。
『認同模仿』是嬰幼兒學習的第一步，因此，圍繞在孩子身旁的成人所表現出來的人格行為十分重要。一般來說，極端且沒有所謂準則性的照顧者，孩子對別人經常是具攻擊性的；若照顧者對幼兒自己做事的限制且干涉過多或經常包辦代替，在幼兒期可能提早形成懶惰的性格傾向；照顧者若本身比較好奇，並且鼓勵孩子探索，孩子的好奇心及觀察力也較強；若照顧者權威性強，較少引導兒童去發現，更少和兒童互動的，孩子的好奇心及對周遭環境的敏銳度也會較差。
三、「仁德教育」
「仁德教育」簡言之就是「友愛、同情、互助、堅持、敬重」，若孩子因為心理防衛機轉而產生暫時性的保護，是可以理解的，但是若把任何事都推托給別人，不認為自己必須為自己的行為負責任，那就容易出問題，而這也是現今社會最常疏忽也經常發生的狀況。
現在社會強調個人主義，常常忘記一個人過得好，其實是需要背後很多人付出、犧牲才能成就的。所以，很清楚的教導孩子哪些行為是不自由及為什麼會不自由的原因，並在日常生活、生活細節中帶著孩子不斷反省，當然，「正確的知能教導」及「客製化」的學習引導也很重要，若沒有正確的知識及不間斷的針對孩子的個別差異給予適當的提醒，良心容易會被誤判；若是常常讓孩子在媒體上看到很多殘忍的鏡頭，慢慢孩子就可能變得麻木不仁。
四、「能我教育」
所謂『能我教育』，就是透過技巧性的教學互動，發展出孩子本身的獨特性，建立自信心，例如：好動的特質，較易形成勤快、好勞動的良好性格傾向，再透過正確的指導下做事，孩子也能深刻體驗到做事過程中的成就感，更會因為這個過程而感到自豪，而非只重在結果。
嬰幼兒時期的孩子，雖然尚不能理解自己和別人的生命是有關，且不可以任意妄為的道理，但藉由佈置祥和溫馨的環境及認識自我的小遊戲中，讓孩子先對自我、生命有基本的認識，包括照顧動植物、照顧需要幫助的人…等尊重生命的觀念，然後透過有計畫、有步驟地引導及學習，逐漸引發孩子潛在的情意能力，培養出『常規、禮儀、無暴力』三大基本氣息。
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